10.例題：“本科不努力，畢業(yè)成?？?。”近日，華中科技大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，對(duì)于學(xué)業(yè)太差的本科學(xué)生，提供了除拿肄業(yè)證之外的第二條出路——降級(jí)讀專科。華中科技大學(xué)的學(xué)業(yè)新規(guī)引發(fā)熱議。有人力挺，認(rèn)為學(xué)業(yè)警示非常必要，給“學(xué)渣”另一種選擇也足夠人性化；有人質(zhì)疑，學(xué)業(yè)不能救濟(jì)，對(duì)學(xué)生過(guò)于寬容，必然拉低人才培育質(zhì)量。對(duì)此，你怎么看？
【金粉筆教育參考答案】：以本科生身份入學(xué)，卻可能以?？粕矸莓厴I(yè)，近日，華中科技大學(xué)的一項(xiàng)學(xué)業(yè)新規(guī)引發(fā)關(guān)注。據(jù)了解，新政是對(duì)原學(xué)業(yè)警示制度的一種補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求而受到學(xué)籍警示處理，或因其他原因不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)者，可自行選擇轉(zhuǎn)入?？茖哟位蛲藢W(xué)，達(dá)到專科畢業(yè)要求后，按?？飘厴I(yè)。該新政將于今年9月份首次在2017級(jí)本科生中施行。
一、華中科大的新政，是學(xué)校層面對(duì)學(xué)生的退學(xué)、退出機(jī)制的探索。大學(xué)實(shí)行嚴(yán)格的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，本無(wú)可厚非，淘汰不合格學(xué)生，也是保證培養(yǎng)質(zhì)量所不可缺少的辦學(xué)措施。
二、近年來(lái)，我國(guó)高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和淘汰。但開(kāi)除或退學(xué)學(xué)業(yè)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，卻罕有邁步。原因在于，有的在大三大四時(shí)沒(méi)有達(dá)到學(xué)業(yè)要求而被退學(xué)的學(xué)生，拿不到任何畢業(yè)證書(shū)，如果要繼續(xù)在國(guó)內(nèi)讀全日制高等教育，就必須重新復(fù)讀再參加高考填報(bào)志愿。這使得大學(xué)讓學(xué)業(yè)不合格學(xué)生退學(xué)，經(jīng)常遭遇剝奪學(xué)生受教育權(quán)的爭(zhēng)議。
三、華中科大給達(dá)不到學(xué)業(yè)要求的學(xué)生，自主選擇退學(xué)或轉(zhuǎn)入?？茖哟危@給了學(xué)生一定的選擇權(quán)——從本科轉(zhuǎn)?？?，類似轉(zhuǎn)學(xué)。這也是保障培養(yǎng)質(zhì)量的重要嘗試，其初衷和勇氣都可嘉，這也不失為一種改革。
四、華中科大給躺在高考分?jǐn)?shù)榜上止步不前的一部分學(xué)生“差評(píng)”，將次品學(xué)生降為?？茖W(xué)業(yè)，既是懲罰，更是激勵(lì)，是高校教育改變“一考定終身”的重要一環(huán)。本科跟不上，降為?？粕仁歉咝L試保留學(xué)籍的托底制，也是守住教育質(zhì)量門(mén)檻的淘汰制。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，華中科大的新校規(guī)不是做絕了，而是把教育機(jī)制定活了;不是定嚴(yán)了，而是應(yīng)該更嚴(yán)。它應(yīng)該成為高校教育設(shè)計(jì)的常態(tài)，成為懸在更多大學(xué)生頭上的一把督學(xué)利劍。
讓跟不上、不愿跟的學(xué)生學(xué)有壓力、學(xué)有所成，既是對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)、對(duì)社會(huì)輸出畢業(yè)生質(zhì)量的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生本人和家庭付出負(fù)責(zé)。華中科大這個(gè)門(mén)檻，守得正，護(hù)得硬。應(yīng)該像守一面旗幟一樣，大大方方，當(dāng)守不讓。
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