一、教材分析

　　1.說教材

　　《小屋》選自義務教育課程標準實驗教科書，教科版六年級下冊第十一課，是第六單元的一篇主體課文。本課作者通過對童年時居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情。起到教育學生珍惜美好童年時光、熱愛生活的作用。

　　2.設計理念

　　《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。本課把學習的主動權(quán)交給學生，通過引導學生自主閱讀，讓學生養(yǎng)成讀中思、讀中悟的習慣，讓學生在讀中受到感染，在悟中受到啟迪，從而達到語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　3.學情分析：

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到作者表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情，也能從語言文字中初步感受到文章語言優(yōu)美，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。特別是作者熱愛生活、珍惜時光，等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到自己童年的樂趣。懷著對童年的美好朗讀課文，讀出對童年的迷戀和難忘。

　　4.教學目標:

　　課標指出引導學生熱愛生活，接觸優(yōu)秀兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并鼓勵學生清楚、大膽地表達自己的想法和感受，從而加深對作品的體驗和理解。我以本課教學內(nèi)容、《語文教師教學用書》和《小學語文課程標準》為依據(jù)制定了以下教學目標：

　　知識目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

　　能力目標：培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　德育目標：陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　5.教學重點、難點：

　　我以《語文教師教學用書》為依據(jù)，以《小學語文課程標準》為準繩，根據(jù)本課內(nèi)容制定了以下教學重難點

　　教學重點

　?。?）有感情地朗讀課文。讀中理解，讀中感悟。

　?。?）通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　教學難點：

　　通過自主探究和小組交流匯報，了解課文主要內(nèi)容、描寫順序，并且分出段落、概括段意。

　　環(huán)節(jié)三、細讀深究，品味感悟。

　　尊重學生意愿，突出學生在學習中的主體性，讓他們當學習的小主人。為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的學習興趣，我力求尊重學生的個性差異，多次鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習。如在教學中“誰愿意讀描寫小屋的段落？愿意的站起來讀。”“誰來說一下讓作者最感興趣的是什么？”等等這些話。表達了“以人為本”的教學思路，留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲。在課堂上開辟了學生展示自已的天地。有意識地自主學習并不是與生俱來的。從現(xiàn)在有意突出學生的學習主動性地位，培養(yǎng)自主、主動的學習意識和習慣，對學生將來的發(fā)展非常有意義。

　　通過本環(huán)節(jié)使學生了解小屋外部設施、內(nèi)部陳設、外面精彩世界、屋中藏書和淚別小屋這些情景，進而令學生感受到作者的情感，并且了解前后呼應的寫法和邊敘事邊抒情的寫法

　　環(huán)節(jié)四、拓展延伸，感情升華。

　　發(fā)展思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)學生綜合應用能力。在本教學環(huán)節(jié)中，讓學生談一談在自己的家里，給自己印象最深的是什么？說給同學聽一聽。鼓勵學生聯(lián)系自己的學習實際談感受。

　　在教師的啟迪下，在美妙的情境中，學生紛紛打開思維的窗口，展開了想像的翅膀。不僅使學生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)了他們的綜合應用能力。

　　環(huán)節(jié)五、小結(jié)：

　　課堂小結(jié)是對一節(jié)課的總結(jié)。它不僅對本節(jié)的教學起到畫龍點睛的作用，把教學推向高潮，而且還將延伸至課后，乃至課外。因此，此環(huán)節(jié)我讓學生談一下本節(jié)課的收獲或感悟。

　　環(huán)節(jié)六、圍繞教學目標和重難點我設計了兩個作業(yè)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2、寫一寫你自己童年趣事或難忘的事。

　　通過作業(yè)使學生達到鞏固提高、進步感悟，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　四、教學反思

　　在整個教學過程中，以目標為主線，抓住重點突破難點，學生理解了課文內(nèi)容和作者表達的情感，初步掌握前后呼應和邊敘事邊抒情的寫作方法，并且受到珍惜美好時光和熱愛生活的教育。我處處先學生之想而想，后學生之樂而樂。每個環(huán)節(jié)都以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，并及時給予鼓勵和表揚?；具_到了教學目的。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　附板書設計：

　　我愛小屋（1）→直抒胸臆

　　簡陋外部設施

　　內(nèi)部陳設

　　11.小屋美好回憶神奇精彩世界

　?。?—12）屋中藏書

　　難舍淚別小屋

　　懷戀小屋（13—14）→抒發(fā)情感

　　理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義；受到珍惜時光、熱愛生活的教育。

　　教學準備：我精心制作了與課文相對應的課件。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是自讀自悟法、講授法，點撥法。語文教學朗讀是必不可少的，以讀代講，在讀中啟發(fā)學生對課文的理解和領悟，并激發(fā)學生的學習興趣；講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；點撥法能啟發(fā)學生思考，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法，讀中理解，讀中感悟并受到教育，指導學生抓重點詞句理解。通過小組合作互相借鑒，取長補短，開闊思維，使表達更精準。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開

　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情景，引入課題

　　我利用兒歌《數(shù)鴨子》導入法，這樣既輕松，又活躍，還利于激發(fā)學生的學習興趣，使之主動參與教學中來。進而初步引起學生回憶起美好的童年時光，接著通過談話引出課題，板書課題。

　　環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。

　　以讀為主，重視讀的實踐過程?！墩Z文課程標準》指出：“各個學段的語文教學都要重視朗讀默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”本教學設計十分重視讀的訓練，始終以讀為主，朗讀的形式多樣。并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂、再到有感情地朗讀。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對童年美好時光的向往，也充分感受語言的美。

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